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广西2024年各科教材改版了吗

广西2024年各科教材改版了。

《乡土中国》和《红楼梦》要整书阅读

据介绍，语文旧教材主要按照文体来组合单元，过去必修第一册第一单元是诗歌，该单元所有篇目都是现代诗。而新教材采用双线组元，一条线是人文主题，另一条线是以任务群学习来组元，每单元入选篇目的体裁多样。

因此翻开新课本必修上册第一单元就会发现，入选的7篇课文都是关于青春情怀的内容，但文体并不统一，第1和第2课共5篇课文是诗歌，第3课的2篇课文是青春情怀的小说。

该单元的学习任务有4项，第3项要求学生分析典型的细节描写，写一则文学简评；第4项是让学生写一首抒写青春岁月的诗歌，并要求全班合作编辑一本诗集。

多篇成课，也是新教材的特点之一。据悉，旧教材很少多篇成课，就是有也主要体现在古诗文中，一篇课文有两首或者三首古诗词。

新教材除了古诗词多篇成课，小说、散文、新闻等也常常多篇集纳在一课中，形成群文集合的样式。例如新教材必修上册第二单元第4课，共有三篇新闻稿。这种编辑模式有利于拓宽学生的视野，让学生在梳理和比较中开展深度学习。

另一个突出变化是，新教材要求学生阅读整本书，体现了对深阅读的重视，引导学生提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯。在高中阶段有两本书是必读的：一本是学术类著作，即费孝通的《乡土中国》。

另一本是中国古代小说的巅峰之作《红楼梦》。这两本书各自独立作为一个单元，这意味着学生学到该单元时，每本书要用9节课左右的时间来研习。

新教材更注重语文在生活中的运用

“新教材更注重语文与生活的联系，打造了实践性课程和活动课程。”彭春华以新教材必修上册第四单元举例，“这个单元没有课文，只有学习活动，题目叫做‘家乡文化生活’”。据悉，该单元包括三个内容：记录家乡的人和物。

家乡文化生活现状调查；参与家乡文化建设。届时，将由老师组织学生通过采访、考察、查阅文献及撰写调查报告等形式进行调查研究。新教材还增加了很多综合活动，更加注重打通语文与生活的联系，这就要求学生转变学习方式。

彭春华介绍，新课程标准里对语文课程有一个定义：语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。旧教材在实践性上落实不够，在综合性方面，也存在读与写融合不够的问题。

在新教材里，除了增加学习活动、实践过程等单元，更多的实践是通过18个学习任务来落实。在学习的过程中，老师要给学生布置一些跟生活联系紧密的任务，如前面提到的全班编辑一本诗集，或者是做一个戏剧节海报宣传等，培养学生在真实情境下解决问题的能力。

老师应集体备课学生应加强深阅读

“新教材给语文老师的教学带来了较大的挑战。”彭春华建议，老师要更新理念，不能一味固守旧有经验来教学。

语文新教材涉及到不少新内容，上好新教材单靠一位老师不现实，学校应加强集体备课，最好在学科组进行分工，集中团队的力量来进行教学研究，做好一些课程资源的开发。

老师们要特别注重语文实践性的落实。传统的教材都是老师教学生听，新教材增加了很多实践性活动，这就要求老师提高组织活动的能力，要设计更多的活动，引导学生进行自主合作探究。

新教材对语文老师也提出了新要求。语文老师除了有较好的文学素养、语言学素养，以及教育学、心理学基础外，还要进一步加强学习，例如在跨媒介阅读与交流任务群中。

要求教师具备指导学生综合运用多种媒介获取信息，加强表达交流的能力。相应地，教师也要具备指导学生制作短视频，制作宣传海报等能力。

对学生来说，不能靠刷题来提高语文素养。应加强阅读，特别是加强深阅读，在提高审美鉴赏能力的同时，发展实证、推理、批判与发现的能力。

增加思维的逻辑性和深刻性，提高理性思维水平。此外，学生应积极地投入到实践课程之中，在实践中提升自己的语文素养和运用语言的能力。

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